Titre de série :	Le Français aujourd'hui
Titre :	Didactique du français et étude de la langue
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Louis Chiss (1943?-...), Auteur ; Jacques David (1954-...), Auteur
Editeur :	Paris : A. Colin
Année de publication :	2011
Importance :	1 vol. (268 p.)
Présentation :	ill
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-200-27480-1
Langues :	Français (fre)
Catégories :	Livres
Tags :	Français (langue)  Étude et enseignement  Linguistique  Didactique
Index. décimale :	440 Langues romanes Français
Résumé :	L’ouvrage rassemble et enrichit une série d’articles intitulée « Didactique du français et étude de la langue », signés par les mêmes auteurs dans la collection Le français aujourd’hui. Cette reconfiguration se veut ouverte à un large public, bien que la lecture soit dense et technique. L’ouvrage présente des éléments historiques, épistémologiques et pratiques sur la didactique de la grammaire et de l’orthographe. Les auteurs s’appuient sur la vivacité des débats éducatifs et politiques que l’enseignement du français suscite au sein de la société, ce qui justifie la finesse de leur démarche analytique structurée en trois parties.

Le Français aujourd'hui. Didactique du français et étude de la langue [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss (1943?-...), Auteur ; Jacques David (1954-...), Auteur . - Paris : A. Colin, 2011 . - 1 vol. (268 p.) : ill ; 24 cm.
ISBN : 978-2-200-27480-1
Langues : Français (fre)

Catégories :	Livres
Tags :	Français (langue)  Étude et enseignement  Linguistique  Didactique
Index. décimale :	440 Langues romanes Français
Résumé :	L’ouvrage rassemble et enrichit une série d’articles intitulée « Didactique du français et étude de la langue », signés par les mêmes auteurs dans la collection Le français aujourd’hui. Cette reconfiguration se veut ouverte à un large public, bien que la lecture soit dense et technique. L’ouvrage présente des éléments historiques, épistémologiques et pratiques sur la didactique de la grammaire et de l’orthographe. Les auteurs s’appuient sur la vivacité des débats éducatifs et politiques que l’enseignement du français suscite au sein de la société, ce qui justifie la finesse de leur démarche analytique structurée en trois parties.