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Titre : L'apprentissage de la lecture et ses difficultés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Ecalle, Auteur ; Annie Magnan, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2010 Collection : Psycho sup Importance : 246 p. Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053371-8 Note générale : Bibliogr. p. 217-246. Index Langues : Français (fre) Tags : Lecture (enseignement primaire) Lecture, DifficultØs de Lecture Aspect psychologique Index. décimale : 372.4 Lecture Résumé : Cet ouvrage présente, de maniLre exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. L'apprentissage de la lecture et ses difficultés [texte imprimé] / Jean Ecalle, Auteur ; Annie Magnan, Auteur . - Paris : Dunod, 2010 . - 246 p. : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Psycho sup) .
ISBN : 978-2-10-053371-8
Bibliogr. p. 217-246. Index
Langues : Français (fre)
Tags : Lecture (enseignement primaire) Lecture, DifficultØs de Lecture Aspect psychologique Index. décimale : 372.4 Lecture Résumé : Cet ouvrage présente, de maniLre exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus tant de la recherche fondamentale que de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-02955/15 372.4 ECA C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-02956/15 372.4 ECA C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : Correspondance et rédaction administratives Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Gandouin, Auteur Mention d'édition : 7Lme Ødition Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2004 Collection : U Sous-collection : Lettres Importance : 376 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26778-0 Langues : Français (fre) Tags : Scientifiques et techniques et sciences humaines Gestion, ComptabilitØ, Management Droit Lettres et Sciences du langage Entreprise Index. décimale : 370 Education Résumé : La 7 éme Edition mise a jour de cet ouvrage répond un double souci : d'une part, contribuer la défense de la langue française trop fréquemment adultère de nos jours ; d'autre part, faciliter la tache des chefs de service et de leurs collaborateurs dans l'administration comme dans les entreprises privées. Elle sera Egalement fort utile aux Etudiants pour la préparation d'examens et de concours. Après un rappel des principales difficultés de la langue française, Correspondance et rédaction administratives offre aux lecteurs les informations, conseils et modèles qui leur permettront d’améliorer leur style et d'affronter avec aisance la rédaction des documents les plus divers : correspondances, comptes rendus de réunion, rapports, textes réglementaires, etc. On y trouvera Egalement d'utiles renseignements concernant l'organisation d'un secrétariat moderne, l'impression courante, les procédés les plus récents de communication. Ce manuel constitue ainsi un instrument de travail indispensable tous les échelons de la hiérarchie de l'entreprise. Correspondance et rédaction administratives [texte imprimé] / Jacques Gandouin, Auteur . - 7Lme Ødition . - Paris : Armand Colin, 2004 . - 376 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (U. Lettres) .
ISBN : 978-2-200-26778-0
Langues : Français (fre)
Tags : Scientifiques et techniques et sciences humaines Gestion, ComptabilitØ, Management Droit Lettres et Sciences du langage Entreprise Index. décimale : 370 Education Résumé : La 7 éme Edition mise a jour de cet ouvrage répond un double souci : d'une part, contribuer la défense de la langue française trop fréquemment adultère de nos jours ; d'autre part, faciliter la tache des chefs de service et de leurs collaborateurs dans l'administration comme dans les entreprises privées. Elle sera Egalement fort utile aux Etudiants pour la préparation d'examens et de concours. Après un rappel des principales difficultés de la langue française, Correspondance et rédaction administratives offre aux lecteurs les informations, conseils et modèles qui leur permettront d’améliorer leur style et d'affronter avec aisance la rédaction des documents les plus divers : correspondances, comptes rendus de réunion, rapports, textes réglementaires, etc. On y trouvera Egalement d'utiles renseignements concernant l'organisation d'un secrétariat moderne, l'impression courante, les procédés les plus récents de communication. Ce manuel constitue ainsi un instrument de travail indispensable tous les échelons de la hiérarchie de l'entreprise. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-02815/15 370 GAN C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-02816/15 370 GAN C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : Cours de didactique du français langue étrangère et seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Cuq ; Isabelle Gruca Editeur : Presses Universitaires de Grenoble Année de publication : 2008 Collection : Didactique (FLE) Importance : 504 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1459-5 Langues : Français (fre) Tags : Français Langue étrangère Langues Index. décimale : 370 Education Résumé : la réflexion méthodologique qui l’a fait admettre dans les mentalités comme une langue étrangère. Elle définit ses références majeures et ses relations avec les disciplines voisines. Mais elle s’attache surtout à décrire l’appareil conceptuel qui lui est propre : les diverses situations d’apprentissage et d’enseignement, la classe et ses acteurs. La deuxième partie est consacrée au deuxième niveau de l’analyse, qui est celui des méthodologies et des méthodes, et aux concepts et notions qui leur sont attachés : les compétences de compréhension et d’expression, l’évaluation et les certifications. Elle s’attache aussi aux méthodologies particulières : le français langue seconde, l’enseignement du français langue étrangère aux jeunes enfants et le français sur objectifs spécifiques. La troisième partie du Cours examine une série de concepts de niveau hiérarchiquement inférieur, outils d’intervention comme la grammaire, le lexique, la littérature, les documents authentiques ou la traduction. On arrive ainsi au niveau le plus pratique de l’analyse, celui de la pédagogie, avec quelques-unes des techniques principales et des activités de la classe de langue et des technologies qui permettent de les mettre en œuvre.
Cours de didactique du français langue étrangère et seconde [texte imprimé] / Jean-Pierre Cuq ; Isabelle Gruca . - [S.l.] : Presses Universitaires de Grenoble, 2008 . - 504 p ; 24 cm. - (Didactique (FLE)) .
ISBN : 978-2-7061-1459-5
Langues : Français (fre)
Tags : Français Langue étrangère Langues Index. décimale : 370 Education Résumé : la réflexion méthodologique qui l’a fait admettre dans les mentalités comme une langue étrangère. Elle définit ses références majeures et ses relations avec les disciplines voisines. Mais elle s’attache surtout à décrire l’appareil conceptuel qui lui est propre : les diverses situations d’apprentissage et d’enseignement, la classe et ses acteurs. La deuxième partie est consacrée au deuxième niveau de l’analyse, qui est celui des méthodologies et des méthodes, et aux concepts et notions qui leur sont attachés : les compétences de compréhension et d’expression, l’évaluation et les certifications. Elle s’attache aussi aux méthodologies particulières : le français langue seconde, l’enseignement du français langue étrangère aux jeunes enfants et le français sur objectifs spécifiques. La troisième partie du Cours examine une série de concepts de niveau hiérarchiquement inférieur, outils d’intervention comme la grammaire, le lexique, la littérature, les documents authentiques ou la traduction. On arrive ainsi au niveau le plus pratique de l’analyse, celui de la pédagogie, avec quelques-unes des techniques principales et des activités de la classe de langue et des technologies qui permettent de les mettre en œuvre.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-04406/16 370 CUQ C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-04407/16 370 CUQ C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C3-04408/16 370 CUQ C3 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C4-04409/16 370 CUQ C4 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C5-04410/16 370 CUQ C5 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C6-04411/16 370 CUQ C6 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C7-04412/16 370 CUQ C7 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C8-04413/16 370 CUQ C8 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : Enseigner différemment avec les TICE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Bihouée, Auteur ; Anne Colliaux, Auteur Editeur : Paris : Eyrolles-Éd. d'Organisation Année de publication : 2011 Collection : Master class Importance : 186 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55171-6 Note générale : TICE = Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
Webliogr. p. 181-186. GlossaireLangues : Français (fre) Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation France Enseignants Formation Index. décimale : 371.334 Traitement des données, informatique (Education) Résumé : Les technologies de l'information et de la communication ont largement modifié notre mode de vie et de communication. Cette nouvelle culture du numérique a également entraîné une profonde évolution dans le domaine de l'éducation. Dans ce contexte, l'ensemble des programmes et des directives pédagogiques accorde une place effective aux technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE).
Depuis 2001, un Brevet Informatique et Internet a été mis en place. Depuis 2007, "maîtriser les Technologies de l'Information et de la Communication" est devenue l'une des dix compétences professionnelles de tout enseignant. Face à la montée en puissance des outils TICE au sein des établissements scolaires, la nécessité de former le personnel éducatif apparaît désormais comme une évidence. Cet ouvrage, découpé en 25 fiches synthétiques et écrit par des enseignants de terrain, répond à ce besoin.Enseigner différemment avec les TICE [texte imprimé] / Pascal Bihouée, Auteur ; Anne Colliaux, Auteur . - Paris : Eyrolles-Éd. d'Organisation, 2011 . - 186 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Master class) .
ISBN : 978-2-212-55171-6
TICE = Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation
Webliogr. p. 181-186. Glossaire
Langues : Français (fre)
Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation France Enseignants Formation Index. décimale : 371.334 Traitement des données, informatique (Education) Résumé : Les technologies de l'information et de la communication ont largement modifié notre mode de vie et de communication. Cette nouvelle culture du numérique a également entraîné une profonde évolution dans le domaine de l'éducation. Dans ce contexte, l'ensemble des programmes et des directives pédagogiques accorde une place effective aux technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE).
Depuis 2001, un Brevet Informatique et Internet a été mis en place. Depuis 2007, "maîtriser les Technologies de l'Information et de la Communication" est devenue l'une des dix compétences professionnelles de tout enseignant. Face à la montée en puissance des outils TICE au sein des établissements scolaires, la nécessité de former le personnel éducatif apparaît désormais comme une évidence. Cet ouvrage, découpé en 25 fiches synthétiques et écrit par des enseignants de terrain, répond à ce besoin.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-06875/18 371.334 BIH C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-06876/18 371.334 BIH C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C3-06877/18 371.334 BIH C3 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C4-06878/18 371.334 BIH C4 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : Enseigner à l'université : conseils pratiques, astuces, méthodes pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Markus Brauer (19..-....), Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : 2011 Importance : 207 p. Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-25458-2 Note générale : Bibliogr. p. 191-203 Langues : Français (fre) Tags : Professeurs (enseignement supérieur) Guides, manuels, etc. Classes (éducation) Conduite Index. décimale : 378 Enseignement supérieur Résumé : La plupart des enseignants du supérieur ne bénéficient d'aucune formation initiale en pédagogie, et ensuite d'aucun suivi pendant leur carrière. Comme si la question ne se posait pas, et que l'aptitude à guider les étudiants et favoriser leur apprentissage allait de soi. C'est faux bien sûr, et l'objectif de ce livre est d'aider à combler cette lacune. Être enseignant est un métier qui s'apprend, comme tout autre métier. Les recherches récentes sur l'attention, la consolidation en mémoire, et la motivation ont permis d'identifier les méthodes d'enseignement qui maximisent la compréhension et l'apprentissage chez les étudiants. Ces méthodes mettent l'accent, entre autres, sur l'« apprentissage actif », caractérisé par une participation active des étudiants au processus d'acquisition des connaissances. Le livre décrit de manière pragmatique les méthodes pédagogiques qui « marchent » et la manière dont celles-ci s'adaptent à des grandes classes (cours magistral) et à des petites classes (TD, TP, etc.). Il contient de nombreux conseils pratiques et concrets, et traite également d'autres thèmes importants tels que les examens, le bavardage, la motivation des étudiants, et la gestion du temps. Si l'ouvrage s'adresse aux enseignants de l'enseignement supérieur de toutes les disciplines, tous ceux impliqués dans la formation des adultes y trouveront également des conseils utiles. Et, après sa lecture, chacun non seulement sera meilleur enseignant, mais aussi tirera plus de satisfaction de son métier. Markus BRAUER est directeur du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive (LAPSCO ' CNRS) à l'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand. Il a enseigné dans plusieurs universités en France, dans d'autres pays européens et aux États-Unis. Il a été l'animateur de nombreux ateliers de formation et de conférences « grand public » sur l'enseignement. Enseigner à l'université : conseils pratiques, astuces, méthodes pédagogiques [texte imprimé] / Markus Brauer (19..-....), Auteur . - Paris : Armand Colin, 2011 . - 207 p. : ill., graph., couv. ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-200-25458-2
Bibliogr. p. 191-203
Langues : Français (fre)
Tags : Professeurs (enseignement supérieur) Guides, manuels, etc. Classes (éducation) Conduite Index. décimale : 378 Enseignement supérieur Résumé : La plupart des enseignants du supérieur ne bénéficient d'aucune formation initiale en pédagogie, et ensuite d'aucun suivi pendant leur carrière. Comme si la question ne se posait pas, et que l'aptitude à guider les étudiants et favoriser leur apprentissage allait de soi. C'est faux bien sûr, et l'objectif de ce livre est d'aider à combler cette lacune. Être enseignant est un métier qui s'apprend, comme tout autre métier. Les recherches récentes sur l'attention, la consolidation en mémoire, et la motivation ont permis d'identifier les méthodes d'enseignement qui maximisent la compréhension et l'apprentissage chez les étudiants. Ces méthodes mettent l'accent, entre autres, sur l'« apprentissage actif », caractérisé par une participation active des étudiants au processus d'acquisition des connaissances. Le livre décrit de manière pragmatique les méthodes pédagogiques qui « marchent » et la manière dont celles-ci s'adaptent à des grandes classes (cours magistral) et à des petites classes (TD, TP, etc.). Il contient de nombreux conseils pratiques et concrets, et traite également d'autres thèmes importants tels que les examens, le bavardage, la motivation des étudiants, et la gestion du temps. Si l'ouvrage s'adresse aux enseignants de l'enseignement supérieur de toutes les disciplines, tous ceux impliqués dans la formation des adultes y trouveront également des conseils utiles. Et, après sa lecture, chacun non seulement sera meilleur enseignant, mais aussi tirera plus de satisfaction de son métier. Markus BRAUER est directeur du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive (LAPSCO ' CNRS) à l'Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrand. Il a enseigné dans plusieurs universités en France, dans d'autres pays européens et aux États-Unis. Il a été l'animateur de nombreux ateliers de formation et de conférences « grand public » sur l'enseignement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-20033/13 378 BRA C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-20034/13 378 BRA C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C3-20035/13 378 BRA C3 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C4-20036/13 378 BRA C4 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C5-20037/13 378 BRA C5 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible Formation et développement
Titre : Formation et développement : vers une ingénierie de la formation? Type de document : texte imprimé Auteurs : Aubagne, Jean, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : l'Harmattan Année de publication : 1989 Importance : 270 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-0394-0 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Tags : Formateurs (Éducation des adultes) -- Formation Évaluation en Éducation Formation professionnelle Évaluation Index. décimale : 370 Education Résumé : Cet ouvrage témoigne, à travers une action particulière d'ingénierie de la formation, du questionnement de ces acteurs de changement que sont les formateurs , mais aussi des points d'appui qu'ils trouvent dans les théories actuelles des sciences sociales. L'ingénierie de la formation n'est pas une nouvelle mode créée ex nihilo. Ni une panacée capable de répondre à tous les problèmes de développement qui se posent actuellement aux organisations développement éducatives à la société. Elle peut apporter une contribution significative à l'élucidation de la place et des fonctions de la formation dans l'évolution sociale, si elle arrive à devenir un lieu de production de savoir capable de prendre en compte, sur un mode itératif, la double fonction critique du savoir universitaire et du savoir social Formation et développement : vers une ingénierie de la formation? [texte imprimé] / Aubagne, Jean, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, 1989 . - 270 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7384-0394-0
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Tags : Formateurs (Éducation des adultes) -- Formation Évaluation en Éducation Formation professionnelle Évaluation Index. décimale : 370 Education Résumé : Cet ouvrage témoigne, à travers une action particulière d'ingénierie de la formation, du questionnement de ces acteurs de changement que sont les formateurs , mais aussi des points d'appui qu'ils trouvent dans les théories actuelles des sciences sociales. L'ingénierie de la formation n'est pas une nouvelle mode créée ex nihilo. Ni une panacée capable de répondre à tous les problèmes de développement qui se posent actuellement aux organisations développement éducatives à la société. Elle peut apporter une contribution significative à l'élucidation de la place et des fonctions de la formation dans l'évolution sociale, si elle arrive à devenir un lieu de production de savoir capable de prendre en compte, sur un mode itératif, la double fonction critique du savoir universitaire et du savoir social Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-04633/16 370 FOR C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-04634/16 370 FOR C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C3-04635/16 370 FOR C3 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C4-04636/16 370 FOR C4 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C5-04637/16 370 FOR C5 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C6-04638/16 370 FOR C6 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C7-04639/16 370 FOR C7 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C8-04640/16 370 FOR C8 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : Le Manuel Tutorat Type de document : texte imprimé Auteurs : Fadia Bekhti-Sari, Auteur ; Soumia Tchenar-Kazi-Tani, Auteur ; Zoubida Soualem-Mami, Auteur Editeur : Alger : Office des Publications Universitaires Année de publication : 2025 Importance : 190 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9961-0-2564-2 Langues : Français (fre) Tags : Tuteur Tutoré Médiation pédagogique Accueil et Intégration Autonomie Réussite académique Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d'enseignement Résumé : Le Manuel Tutorat", publié par l'Office des Publications Universitaires (OPU) en Algérie, est un guide de référence conçu pour structurer l'accompagnement des étudiants, particulièrement ceux de première année, dans le cadre du système LMD (Licence-Master-Doctorat). L'ouvrage est organisé de manière pragmatique, souvent sous forme de fiches techniques hebdomadaires qui guident le tuteur tout au long de l'année. Le manuel propose des outils concrets tels que des fiches de suivi, des grilles d'évaluation des progrès de l'étudiant et des méthodes pour animer des séances de tutorat collectives ou individuelles. Le Manuel Tutorat [texte imprimé] / Fadia Bekhti-Sari, Auteur ; Soumia Tchenar-Kazi-Tani, Auteur ; Zoubida Soualem-Mami, Auteur . - Alger : Office des Publications Universitaires, 2025 . - 190 p. : couv. ill. en coul. ; 27 cm.
ISBN : 978-9961-0-2564-2
Langues : Français (fre)
Tags : Tuteur Tutoré Médiation pédagogique Accueil et Intégration Autonomie Réussite académique Index. décimale : 371.39 Autres méthodes d'enseignement Résumé : Le Manuel Tutorat", publié par l'Office des Publications Universitaires (OPU) en Algérie, est un guide de référence conçu pour structurer l'accompagnement des étudiants, particulièrement ceux de première année, dans le cadre du système LMD (Licence-Master-Doctorat). L'ouvrage est organisé de manière pragmatique, souvent sous forme de fiches techniques hebdomadaires qui guident le tuteur tout au long de l'année. Le manuel propose des outils concrets tels que des fiches de suivi, des grilles d'évaluation des progrès de l'étudiant et des méthodes pour animer des séances de tutorat collectives ou individuelles. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-440/26 371.39 MAN C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-441/26 371.39 MAN C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C3-442/26 371.39 MAN C3 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C4-443/26 371.39 MAN C4 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C5-444/26 371.39 MAN C5 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : La pédagogie traditionnelle; suivi de Petite histoire des savoirs sur l'éducation : une histoire de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Techniques de l'ingénieur Année de publication : 2014 Importance : 373 p. Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-254-6 Note générale : Bibliogr. p. 297-311 et 365-367 Langues : Français (fre) Tags : Pédagogie Philosophie Histoire Index. décimale : 370 Education Résumé : « Pendant plus de quarante années de vie professionnelle, j’ai toujours combattu la pédagogie traditionnelle. Je l’ai combattue dans mes actes. Je l’ai combattue dans mes écrits. J’ai sans cesse pensé qu’elle était tout à fait reconnaissable et éminemment présente. Pourtant certains ne cessaient, de leur côté, de clamer son inexistence, tandis que d’autres affirmaient qu’elle était indéfinissable. La pédagogie traditionnelle n’existerait pas ? N’existerait plus ? N’aurait pas de consistance ? N’aurait plus de consistance ? Il est, pour ma part, plus que temps d’affronter ces questions... »
Ainsi s’exprime Jean Houssaye au tout début de son dernier ouvrage. Qu’est-ce que la pédagogie traditionnelle ? Pour répondre à cette question, l’auteur commence par examiner ce qu’il en est de la pédagogie traditionnelle aujourd’hui. Il poursuit en l’examinant d’un point de vue philosophique. Enfin il parcourt les siècles sur ses traces et ses histoires. Tant et si bien que, à travers l’histoire de la pédagogie traditionnelle, c’est une histoire de l’innovation pédagogique que l’on découvre. Mieux même, simplement une histoire de la pédagogie.
Dans le même esprit, l’ouvrage comprend aussi une « Petite histoire des savoirs sur l’éducation ». Comment et par qui se sont construits au fur et à mesure les savoirs théoriques sur l’éducation ? Qui est source de savoirs sur l’éducation et dans quel contexte ? De l’Antiquité à la post-modernité, ce qui nous est ainsi donné à voir, c’est une fresque des conditions et des figures qui ont prévalu tout au long des siècles en matière de fabrication de ces savoirs sur l’éducation.La pédagogie traditionnelle; suivi de Petite histoire des savoirs sur l'éducation : une histoire de la pédagogie [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Techniques de l'ingénieur, 2014 . - 373 p. : couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-84922-254-6
Bibliogr. p. 297-311 et 365-367
Langues : Français (fre)
Tags : Pédagogie Philosophie Histoire Index. décimale : 370 Education Résumé : « Pendant plus de quarante années de vie professionnelle, j’ai toujours combattu la pédagogie traditionnelle. Je l’ai combattue dans mes actes. Je l’ai combattue dans mes écrits. J’ai sans cesse pensé qu’elle était tout à fait reconnaissable et éminemment présente. Pourtant certains ne cessaient, de leur côté, de clamer son inexistence, tandis que d’autres affirmaient qu’elle était indéfinissable. La pédagogie traditionnelle n’existerait pas ? N’existerait plus ? N’aurait pas de consistance ? N’aurait plus de consistance ? Il est, pour ma part, plus que temps d’affronter ces questions... »
Ainsi s’exprime Jean Houssaye au tout début de son dernier ouvrage. Qu’est-ce que la pédagogie traditionnelle ? Pour répondre à cette question, l’auteur commence par examiner ce qu’il en est de la pédagogie traditionnelle aujourd’hui. Il poursuit en l’examinant d’un point de vue philosophique. Enfin il parcourt les siècles sur ses traces et ses histoires. Tant et si bien que, à travers l’histoire de la pédagogie traditionnelle, c’est une histoire de l’innovation pédagogique que l’on découvre. Mieux même, simplement une histoire de la pédagogie.
Dans le même esprit, l’ouvrage comprend aussi une « Petite histoire des savoirs sur l’éducation ». Comment et par qui se sont construits au fur et à mesure les savoirs théoriques sur l’éducation ? Qui est source de savoirs sur l’éducation et dans quel contexte ? De l’Antiquité à la post-modernité, ce qui nous est ainsi donné à voir, c’est une fresque des conditions et des figures qui ont prévalu tout au long des siècles en matière de fabrication de ces savoirs sur l’éducation.Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-02943/15 370 HOU C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-02944/15 370 HOU C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairage de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Lameul (1956-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Loisy, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s Importance : 249 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8481-0 Note générale : Bibliogr. p. 227-242
ISSN exact : 1371-1598Langues : Français (fre) Tags : Technologie éducative 1990-.... Éducation et informatique Enseignement supérieur Effets des innovations Index. décimale : 378 Enseignement supérieur Résumé : Un éclairage de la recherche et de ses modes d'articulation avec l'action éducative et la formation des enseignants au service du développement de la pédagogie de l'enseignement supérieur s'appuyant sur l'usage du numérique. Cet ouvrage éclaire l'articulation à établir entre recherche, action éducative et accompagnement de ces actions, en vue d'optimiser la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les situations pédagogiques utilisant le numérique. Il met en évidence différents apports de la recherche et différentes modalités d'intervention au service de l'action. La notion émergente de pédagogie universitaire numérique est située dans le champ de la pédagogie universitaire et par rapport à l'évolution du système d'enseignement supérieur, en France et plus largement au niveau international. L'ouvrage fournit également des cadres conceptuels pour la professionnalisation et pour la lecture des pratiques.
À partir d'exemples concrets de travail en interaction et collaboration entre chercheurs et acteurs de terrain, ce livre donne des repères par rapport aux différentes relations qui peuvent s'établir entre la recherche, l'action éducative, l'accompagnement des enseignants du supérieur : livraison de résultats scientifiques, mise à disposition de ressources élaborées à partir de résultats de recherche, conseil de chercheurs pour l'action, co-intervention, etc. Il ouvre sur des perspectives de nouvelles modalités de travail dans le champ de l'action et pointe un certain nombre de thèmes à reprendre dans le champ de la recherche.La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairage de la recherche [texte imprimé] / Geneviève Lameul (1956-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine Loisy, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2014 . - 249 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s) .
ISBN : 978-2-8041-8481-0
Bibliogr. p. 227-242
ISSN exact : 1371-1598
Langues : Français (fre)
Tags : Technologie éducative 1990-.... Éducation et informatique Enseignement supérieur Effets des innovations Index. décimale : 378 Enseignement supérieur Résumé : Un éclairage de la recherche et de ses modes d'articulation avec l'action éducative et la formation des enseignants au service du développement de la pédagogie de l'enseignement supérieur s'appuyant sur l'usage du numérique. Cet ouvrage éclaire l'articulation à établir entre recherche, action éducative et accompagnement de ces actions, en vue d'optimiser la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les situations pédagogiques utilisant le numérique. Il met en évidence différents apports de la recherche et différentes modalités d'intervention au service de l'action. La notion émergente de pédagogie universitaire numérique est située dans le champ de la pédagogie universitaire et par rapport à l'évolution du système d'enseignement supérieur, en France et plus largement au niveau international. L'ouvrage fournit également des cadres conceptuels pour la professionnalisation et pour la lecture des pratiques.
À partir d'exemples concrets de travail en interaction et collaboration entre chercheurs et acteurs de terrain, ce livre donne des repères par rapport aux différentes relations qui peuvent s'établir entre la recherche, l'action éducative, l'accompagnement des enseignants du supérieur : livraison de résultats scientifiques, mise à disposition de ressources élaborées à partir de résultats de recherche, conseil de chercheurs pour l'action, co-intervention, etc. Il ouvre sur des perspectives de nouvelles modalités de travail dans le champ de l'action et pointe un certain nombre de thèmes à reprendre dans le champ de la recherche.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-24068/15 378 PED C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt
Titre : La prise de notes efficace pour étudiants : des notes intelligentes et opérationnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Ysabelle Cordeil-Le Millin, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2013 Importance : 141 p. Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059111-4 Note générale : Bibliogr. p. 141 Langues : Français (fre) Tags : Prise de notes Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 370 Education Résumé : Vous avez décidé de poursuivre vos études pendant les quelques années qui suivent ! Vous allez sans doute rencontrer une difficulté majeure : prendre des notes intelligentes et surtout opérationnelles en vue d'apprendre, mais aussi de restituer une information (examens ou concours, par exemple). Ce guide pensé pour vous constitue un outil pour vous aider dans trois stratégies gagnantes : - mieux vous connaître afin de mieux exploiter votre potentiel intellectuel ;
- différencier l'essentiel de l'accessoire ;
- prendre de bonnes notes avec des techniques opérationnelles.
Cet ouvrage pratique à pour but de vous permettre d'atteindre vos objectifs d'études avec plus de plaisir, et surtout moins de pressions et de stress ! Un résumé des principales techniques à retenir est fourni à la fin de chaque chapitre.
La prise de notes efficace pour étudiants : des notes intelligentes et opérationnelles [texte imprimé] / Ysabelle Cordeil-Le Millin, Auteur . - Paris : Dunod, 2013 . - 141 p. : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-059111-4
Bibliogr. p. 141
Langues : Français (fre)
Tags : Prise de notes Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 370 Education Résumé : Vous avez décidé de poursuivre vos études pendant les quelques années qui suivent ! Vous allez sans doute rencontrer une difficulté majeure : prendre des notes intelligentes et surtout opérationnelles en vue d'apprendre, mais aussi de restituer une information (examens ou concours, par exemple). Ce guide pensé pour vous constitue un outil pour vous aider dans trois stratégies gagnantes : - mieux vous connaître afin de mieux exploiter votre potentiel intellectuel ;
- différencier l'essentiel de l'accessoire ;
- prendre de bonnes notes avec des techniques opérationnelles.
Cet ouvrage pratique à pour but de vous permettre d'atteindre vos objectifs d'études avec plus de plaisir, et surtout moins de pressions et de stress ! Un résumé des principales techniques à retenir est fourni à la fin de chaque chapitre.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-06953/18 370 COR C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-06954/18 370 COR C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C3-06955/18 370 COR C3 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C4-06956/18 370 COR C4 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C5-23418/14 370 COR C5 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C6-23419/14 370 COR C6 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C7-23420/14 370 COR C7 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C8-23421/14 370 COR C8 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C9-23422/14 370 COR C9 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
Titre : Savoir prendre des notes Type de document : texte imprimé Auteurs : Simonet, Renée ; Jean Simonet, Auteur Editeur : Paris : Groupe Eyrolles Année de publication : 2011 Collection : Eyrolles Pratique Importance : 169 p Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54878-5 Langues : Français (fre) Tags : Prises de notes Communication écrite Index. décimale : 370 Education Résumé : Ce manuel propose un apprentissage simple et rapide à différentes techniques de prises de notes, applicables à la plupart des cas où elles s'avèrent nécessaires. Privilégiant les situations d'expression orale, il évoque également la prise de note pour fixer réflexions, idées spontanées et analyses de textes. Savoir prendre des notes [texte imprimé] / Simonet, Renée ; Jean Simonet, Auteur . - Paris : Groupe Eyrolles, 2011 . - 169 p ; 22 cm. - (Eyrolles Pratique) .
ISBN : 978-2-212-54878-5
Langues : Français (fre)
Tags : Prises de notes Communication écrite Index. décimale : 370 Education Résumé : Ce manuel propose un apprentissage simple et rapide à différentes techniques de prises de notes, applicables à la plupart des cas où elles s'avèrent nécessaires. Privilégiant les situations d'expression orale, il évoque également la prise de note pour fixer réflexions, idées spontanées et analyses de textes. Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-01611/23 370 SIM C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt
Titre : Tell it again ! : apprendre par le storytelling ; théorie et pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gail Ellis, Auteur ; Jean Brewster, Auteur Editeur : Paris : Pearson education Importance : 1 vol. (VI-189 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7232-1 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Tags : Anglais (langue) Étude et enseignement (primaire) France Index. décimale : 372.4 Lecture Résumé : L'ouvrage traite d'une méthode d'apprentissage de l'anglais en primaire (cycles 2 et 3) fondée sur l'utilisation de livres de contes. La première partie présente une méthodologie pour l'emploi d'albums de contes en classe de langue ; la deuxième partie comporte des notes pédagogiques sur une sélection de onze contes ; enfin la troisième partie propose pour chaque histoire des fiches d'activités photocopiables Tell it again ! : apprendre par le storytelling ; théorie et pratique [texte imprimé] / Gail Ellis, Auteur ; Jean Brewster, Auteur . - Paris : Pearson education, [s.d.] . - 1 vol. (VI-189 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 30 cm.
ISBN : 978-2-7440-7232-1 : 45 EUR
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Tags : Anglais (langue) Étude et enseignement (primaire) France Index. décimale : 372.4 Lecture Résumé : L'ouvrage traite d'une méthode d'apprentissage de l'anglais en primaire (cycles 2 et 3) fondée sur l'utilisation de livres de contes. La première partie présente une méthodologie pour l'emploi d'albums de contes en classe de langue ; la deuxième partie comporte des notes pédagogiques sur une sélection de onze contes ; enfin la troisième partie propose pour chaque histoire des fiches d'activités photocopiables Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité C1-20857/13 372.4 ELL C1 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Exclu du prêt C2-20858/13 372.4 ELL C2 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C3-20859/13 372.4 ELL C3 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C4-20860/13 372.4 ELL C4 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C5-20861/13 372.4 ELL C5 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C6-20862/13 372.4 ELL C6 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C7-20863/13 372.4 ELL C7 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible C8-20864/13 372.4 ELL C8 Livre 1er Cycle.(Salle 2ème Étage) Education Disponible
