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| Titre : |
Formation et développement : vers une ingénierie de la formation? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Aubagne, Jean, Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Editeur : |
Paris : l'Harmattan |
| Année de publication : |
1989 |
| Importance : |
270 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7384-0394-0 |
| Note générale : |
Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Tags : |
Formateurs (Éducation des adultes) -- Formation Évaluation en Éducation Formation professionnelle Évaluation |
| Index. décimale : |
370 Education |
| Résumé : |
Cet ouvrage témoigne, à travers une action particulière d'ingénierie de la formation, du questionnement de ces acteurs de changement que sont les formateurs , mais aussi des points d'appui qu'ils trouvent dans les théories actuelles des sciences sociales. L'ingénierie de la formation n'est pas une nouvelle mode créée ex nihilo. Ni une panacée capable de répondre à tous les problèmes de développement qui se posent actuellement aux organisations développement éducatives à la société. Elle peut apporter une contribution significative à l'élucidation de la place et des fonctions de la formation dans l'évolution sociale, si elle arrive à devenir un lieu de production de savoir capable de prendre en compte, sur un mode itératif, la double fonction critique du savoir universitaire et du savoir social |
Formation et développement : vers une ingénierie de la formation? [texte imprimé] / Aubagne, Jean, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : l'Harmattan, 1989 . - 270 p. : ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7384-0394-0 Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Tags : |
Formateurs (Éducation des adultes) -- Formation Évaluation en Éducation Formation professionnelle Évaluation |
| Index. décimale : |
370 Education |
| Résumé : |
Cet ouvrage témoigne, à travers une action particulière d'ingénierie de la formation, du questionnement de ces acteurs de changement que sont les formateurs , mais aussi des points d'appui qu'ils trouvent dans les théories actuelles des sciences sociales. L'ingénierie de la formation n'est pas une nouvelle mode créée ex nihilo. Ni une panacée capable de répondre à tous les problèmes de développement qui se posent actuellement aux organisations développement éducatives à la société. Elle peut apporter une contribution significative à l'élucidation de la place et des fonctions de la formation dans l'évolution sociale, si elle arrive à devenir un lieu de production de savoir capable de prendre en compte, sur un mode itératif, la double fonction critique du savoir universitaire et du savoir social |
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